Επίσης, από την άλλη πλευρά και οι γονείς σήμερα δυστυχώς είναι εγκλωβισμένοι στην εξασφάλιση της επιβίωσης, εργάζονται σκληρά , συχνά σε περισσότερες της μιας εργασίες για να ανταπεξέλθουν στις υποχρεώσεις, που έχουν διαμορφώσει. Συχνά είναι οι γονείς είναι φορτισμένοι με υπερβολικό άγχος για τη ζωή τους, για την οικογένειά τους, και ιδιαίτερα για τη πρόοδο και την επαγγελματική εξέλιξη και αποκατάσταση των παιδιών τους. Η αντιμετώπιση του σχολείου από τους γονείς συχνά είναι γεμάτη καχυποψία και προκαταλήψεις, ενώ δεν ενδιαφέρονται συχνά για άλλα θέματα πέρα από τη γνωστική πρόοδο των παιδιών τους. Φυσικά, στο σημείο αυτό παίζει ρόλο και το γεγονός ότι κανείς μέχρι τώρα δεν βρέθηκε να τους προσφέρει μια άλλη εναλλακτική λύση και δυνατότητα στο σχολικό χώρο. Η δημιουργική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών τους αλλά και του δικού τους στο σχολικό χώρο είναι ίσως μια ευκαιρία που θα τους βγάλει από πολλά αδιέξοδα, και θα τους προσφέρει τη χαρά της δημιουργίας μαζί με τα παιδιά τους. Θα ήταν πολύ όμορφο, να δημιουργήσουν με τα παιδιά τους συμμετέχοντας σε μια ραδιοφωνική εκπομπή, ή γράφοντας άρθρα για την σχολική εφημερίδα ή προετοιμάζοντας μαζί μια θεατρική παράσταση κ.ά.
Ως συμπέρασμα από τα ανωτέρω θα μπορούσαμε να πούμε ότι μια ανάγκη που υπάρχει στο σύγχρονο Ελληνικό σχολείο είναι να αποκτήσει κοινωνικό και πολιτικό χαρακτήρα , να συνδεθεί με τις τοπικές κοινωνίες, να παραμείνει ανοιχτό σε αυτές, προκειμένου μέσα από προγράμματα, κοινές δράσεις και δραστηριότητες να μπορέσει να προσφέρει σε μαθητές και γονείς πραγματική αγωγή και κοινωνικοποίηση, θεμελιώνοντας τις αξίες της δημοκρατίας και της ελεύθερης έκφρασης και δημιουργίας στην πράξη. Από τη δράση αυτή θα έχουν να ωφεληθούν πολλά διδάσκοντες, διδασκόμενοι, γονείς, σχολείο, τοπικές κοινωνίες.
Η πρόταση που κάνουμε έχει τίτλο: «ΑΝΟΙΧΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ» και είναι ένας νέος τύπος σχολείου, που υπάρχει αρκετά χρόνια σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες (Μ. Βρετανία, Σουηδία, Νορβηγία κ.ά.) και πιστεύουμε ότι πρέπει να υιοθετηθεί και να επικρατήσει και στην Ελλάδα πολύ σύντομα. Ο τύπος αυτός του σχολείου βασίζεται στα πρότυπα του «ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ», ενός θεωρητικού μοντέλου σχολείου, που καθιερώθηκε από μεγάλους παιδαγωγούς ( Pestallozi, Montessori) στα τέλη του 19ου και αρχές του 20ου αι. σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες και ενέπνευσε και μεγάλους Έλληνες Παιδαγωγούς ( Αλ. Δελμούζος, Μ. Κουντουράς κ.ά.).
Η λειτουργία του σχολείου αυτού προϋποθέτει τη λειτουργία της σχολικής μονάδας απογευματινές ώρες σε καθημερινή βάση (16.00-20.00 μ.μ.), καθώς και τη λειτουργία αρχικά των εξής αιθουσών και χώρων:
1) Αίθουσα Βιβλιοθήκης – Προβολών: Θα διαμορφωθεί μια αίθουσα σε αίθουσα βιβλιοθήκης και προβολών. Στην αίθουσα θα υπάρχουν και 2 υπολογιστές με σύνδεση στο διαδίκτυο. Στην αίθουσα αυτή θα γίνονται προβολές είτε σε τηλεοπτικό δέκτη είτε μέσω βιντεοπροβολέα. Η αίθουσα μπορεί να χρησιμοποιηθεί και για τηλεδιασκέψεις μέσω Skype ή άλλου προγράμματος. Στην αίθουσα αυτή μπορούν να γίνονται οι συναντήσεις της θεατρικής ομάδας, της κινηματογραφικής , χορού και περιβαλλοντικής.
2) Ραδιοφωνικό στούντιο: Θα διαμορφωθεί ραδιοφωνικό στούντιο που θα περιλαμβάνει 2 υπολογιστές, κονσόλα ήχου, 2 μικρόφωνα, έπιπλα, ηχομόνωση σε ήδη επιλεγμένο χώρο δίπλα στο εργαστήριο πληροφορικής του σχολείου.
3) Σχολική αίθουσα: 1 σχολική αίθουσα θα διαμορφωθεί για τη χρήση αίθουσας εκδηλώσεων, συναντήσεων,τηλεδιασκέψεων, σεμιναρίων κ.α. Η αίθουσα αυτή θα μπορεί να χρησιμοποιείται από όλες τις ομάδες, καθώς και από τους γονείς.
4) Αίθουσα ψυχαγωγίας-κυλικείο: Θα διαμορφωθεί κάποια αίθουσα ως αίθουσα εστίασης-κυλικείο με την κατάλληλη επίπλωση, για χρήση μαθητών , εκπαιδευτικών, γονέων για την πραγματοποίηση διαλειμμάτων αλλά και μικρών εκδηλώσεων.
Στην αίθουσα μπορεί να υπάρχουν επιτραπέζια παιχνίδια, σκάκι , πινγκ-πονγκ κ.ά.
5) Αίθουσα Πληροφορικής: Το εργαστήριο πληροφορικής μπορεί να χρησιμοποιείται από όλες τις ομάδες ή ακόμα για την πραγματοποίηση προβολών, τηλεδιασκέψεων, σεμιναρίων κ.α.
Σε πρώτη φάση προτείνεται να λειτουργήσουν οι εξής ομάδες σχολικής δράσης:
– Θέατρο
– Χορός
– Κινηματογράφος
–
Δημοσιογραφική
Ραδιοφώνου
– Περιβαλλοντική
Οι ομάδες θα μοιραστούν τις ημέρες της εβδομάδας (1 ομάδα κάθε ημέρα) και θα λειτουργούν είτε με τηλεδιασκέψεις είτε με δια ζώσης συναντήσεις. Θα πρέπει να οριστεί 1 υπεύθυνος εκπαιδευτικός για κάθε ομάδα και στη συνέχεια να ευρεθούν εξωτερικοί συνεργάτες για την πραγματοποίηση των δραστηριοτήτων κάθε ομάδας. ΟΙ ομάδες θα μπορούν να προγραμματίζουν και άλλες δράσεις ( π.χ. ομιλίες από προσκεκλημένους ομιλητές, εκπαιδευτικές επισκέψεις, συμμετοχή σε άλλα προγράμματα, διαγωνισμούς κ.ά.).
Πολύ σημαντική θα είναι και η ενεργοποίηση των γονέων για συμμετοχή ενώ θα μπορούν να υλοποιηθούν ειδικά προγράμματα για τους γονείς σε συνεργασία με το ΙΔΕΚΕ ( Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων), όπως οι ΣΧΟΛΕΣ ΓΟΝΕΩΝ (Συμβουλευτική Γονέων, Σύνδεση σχολείου – Οικογένειας κ.α.) ή τα ΚΕΕ (Κέντρα Εκπαίδευσης Ενηλίκων), (Εκπαίδευση σε Η/Υ, Ξένες Γλώσσες, Θέατρο, Κινηματογράφο, Ιστορία, ΜΜΕ κ.ά.).
Για τα προγράμματα και τις δραστηριότητες όλων των ομάδων θα αξιοποιηθούν οι νέες τεχνολογίες (ψηφιακά μέσα)και το διαδίκτυο. Οι ομάδες θα μπορούν να πραγματοποιήσουν στο τέλος της χρονιάς Ημερίδα παρουσίασης των δράσεών τους, και αυτό θα μπορούσε να συνδυαστεί με την τελική σχολική εορτή λήξης. Επίσης, θα μπορούν να πραγματοποιούν μικρούς εσωτερικούς διαγωνισμούς και εκθέσεις προβολής των έργων, των κατασκευών και των δραστηριοτήτων τους.
