Την πρόθεση της κυβέρνησης να υλοποιηθεί η δίχρονη υποχρεωτική προσχολική εκπαίδευση, δίχως, ωστόσο, να γίνει πιο συγκεκριμένη για τον τρόπο με τον οποίο θα επιτευχθεί, επανέλαβε και από το βήμα της Βουλής κατά της προγραμματικές της δηλώσεις, η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως. «Εργαζόμαστε για να μπορέσει να γίνει πράξη η δίχρονη υποχρεωτική προσχολική εκπαίδευση, παρά τις σημαντικές ελλείψεις σε υποδομές που κληρονομήσαμε από την απερχόμενη κυβέρνηση», ανέφερε χαρακτηριστικά η υπουργός, ωστόσο αυτή η μικρή φράση ήταν και η μοναδική της αναφορά στο θέμα που «καεί» μέσα στο κατακαλόκαιρο χιλιάδες γονείς και εκπαιδευτικούς.
Στην ομιλία της την Δευτέρα 22 Ιουλίου. η υπουργός Παιδείας ανέπτυξε το σχέδιο της κυβέρνησης για τις τρεις βαθμίδες της εκπαίδευσης, μιλώντας στη Βουλή στο πλαίσιο των προγραμματικών δηλώσεων. Η ίδια εστίασε σε έξι βασικούς στόχους, ενώ έδωσε μεγάλο ρόλο στην αυτονομία εκπαιδευτικών, σχολείων και ιδρυμάτων. Σύμφωνα με τη Ν. Κεραμέως. οι έξι βασικοί στόχοι που διατρέχουν οριζόντια το πρόγραμμα της νέας κυβέρνησης στην εκπαίδευση είναι οι εξής:
-Πρώτον, μεγαλύτερη ελευθερία και μεγαλύτερη αυτονομία για σχολεία και πανεπιστήμια.
-Δεύτερον, εξωστρέφεια και ουσιαστικότερη διασύνδεση με την αγορά εργασίας.
-Τρίτον, ίσες ευκαιρίες για όλους.
-Τέταρτο, έμφαση και αξιοποίηση των νέων δεδομένων της ψηφιακής εποχής.
-Πέμπτο, να ενισχυθούν οι δείκτες κοινωνικού κεφαλαίου, που θα δώσουν ώθηση και στην κοινωνική και την οικονομική ανάπτυξη.
-Έκτο, υιοθέτηση πολιτικών βάσει τεκμηρίωσης.
«Τα τελευταία 4,5 χρόνια, η Παιδεία επλήγη από τη λογική της ήσσονος προσπάθειας, τον εξισωτισμό προς τα κάτω και τη δαιμονοποίηση της αριστείας. Η πορεία αυτή θα ανασχεθεί. θα αποκατασταθούν οι αξίες της σκληρής δουλειάς, της αξιοκρατίας και της αριστείας». Και πρόσθεσε: «Και μιας και αναφέρομαι στην αριστεία, για εμάς δεν είναι ρετσινιά. Για εμάς η αριστεία είναι στάση ζωής, αριστεία είναι να προσπαθείς διαρκώς να υπερβαίνεις τον εαυτό σου, να επιδιώκεις καθημερινά να γίνεσαι καλύτερος».
Αναφερόμενη στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση είπε πως κεντρική επιδίωξη είναι να απελευθερωθεί το σχολείο από τον ασφυκτικό εναγκαλισμό του υπουργείου Παιδείας, και να επιδειχθεί μεγαλύτερη εμπιστοσύνη στους εκπαιδευτικούς. «Δίνουμε μεγαλύτερη ελευθερία στους εκπαιδευτικούς όσον αφορά τη διδασκαλία στην τάξη. Επενδύουμε περισσότερο στους εκπαιδευτικούς, σημαίνει ότι τους προσφέρουμε τα κατάλληλα εργαλεία προκειμένου να επιτελούν απρόσκοπτα το έργο τους», τόνισε. Στην ίδια βάση ανακοίνωσε τη μείωση των αποσπάσεων εκπαιδευτικών σε φορείς, για να επιστρέψουν περισσότεροι εκπαιδευτικοί στις τάξεις, αλλά και την πρόσληψη 4.500 εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή.
Για τη μεταρρύθμιση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση η υπουργός είπε πως στοχεύει σε ακαδημαϊκά Ιδρύματα πραγματικά αυτόνομα, αυτοδιοικούμενα, αξιολογούμενα, ανταγωνιστικά, εξωστρεφή, σε κοινό βηματισμό με την αγορά εργασίας. «Επιστρέφουμε τα πανεπιστήμια σε αυτούς στους οποίους πραγματικά ανήκουν, δηλαδή στους φοιτητές, στους καθηγητές και στο διοικητικό προσωπικό, καταργώντας το κακώς εννοούμενο άσυλο. Οι δημόσιες αρχές θα μπορούν να επεμβαίνουν αυτεπαγγέλτως για κάθε αξιόποινη πράξη που διαπράττεται εντός πανεπιστημίου», σημείωσε για το άσυλο.
Στην ίδια βάση, ανακοίνωσε ότι αναβαθμίζεται η Αρχή Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση (Α.ΔΙ.Π) και εισάγονται διαδικασίες αξιολόγησης σε όλα τα επίπεδα. Για την κρατική χρηματοδότηση προς τα ανώτατα ιδρύματα είπε πως θα εξαρτάται από αντικειμενικά κριτήρια όπως το κόστος σπουδών ανά φοιτητή, η διάρκεια των προγραμμάτων σπουδών, μέγεθος και γεωγραφική διασπορά του ιδρύματος αλλά θα συνδέεται, σε κάποιο βαθμό, και με τα αποτελέσματα της αξιολόγησης. «Ο Ακαδημαϊκός Χάρτης της χώρας θα προκύπτει από την αξιολόγηση της Α.ΔΙ.Π και στη βάση συγκεκριμένων κριτηρίων, ώστε να μην επαναληφθεί το καταστροφικό φαινόμενο ίδρυσης νέων τμημάτων και συγχωνεύσεων τμημάτων για την εξυπηρέτηση καθαρά ψηφοθηρικών σχεδιασμών και μικροπολιτικών συμφερόντων», τόνισε με νόημα.
