1. Οι βάσεις έπεσαν φέτος, άρα το νοητικό επίπεδο των μαθητών είναι κατώτερο του περυσινού.
Λάθος, αφού η βάση κάθε σχολής είναι η χαμηλότερη επίδοση υποψηφίου που δήλωσε τη σχολή και καθορίζεται κυρίως από 3 παράγοντες που αλλάζουν κάθε χρόνο:
α) τη δυσκολία των θεμάτων, β) τον αριθμό των εισακτέων ανά σχολή, γ) τις προτιμήσεις σχολών στο Μηχανογραφικό. Άλλωστε στατιστικά η κατακόρυφη μεταβολή του νοητικού επιπέδου των 100.000 παιδιών από τη μια χρονιά στην άλλη μπορεί να οφείλεται μόνο σε κοσμογονικές αλλαγές (πόλεμος, ασιτία κλπ).
2. Η βάση του 10 είναι μία δίκαια παράμετρος του συστήματος.
Λάθος, πρόκειται για δικαιοσύνη του Προκρούστη, αφού ένας μαθητής με τις ίδιες γνώσεις και ικανότητες τη μία χρονιά με εύκολα θέματα θα πάρει 10,5 και θα περάσει, ενώ την επόμενη με δύσκολα θέματα θα πάρει 9,5 και δεν θα τα καταφέρει. Ανάλογη πτώση επιδόσεων 1000 μορίων είχαμε φέτος σε πολλές σχολές.
3. Ένας μαθητής με επίδοση κάτω του 10 δεν αξίζει για ΑΕΙ – ΤΕΙ.
Λάθος, αξίζει αν υπάρχει γι’ αυτόν θέση σε ΑΕΙ – ΤΕΙ. Είναι δυνατό να διαφοροποιηθούν ως προς την επάρκειά τους μαθητές του 9 και του 10; Να σημειωθεί εδώ ότι στις σχολές με ειδικό μάθημα, όπως των Ξένων Φιλολογιών, δεν μπορεί να πετύχει κάποιος αν δεν φέρει στο μάθημα αυτό βαθμό άνω του 10. Όταν τα θέματα του ειδικού μαθήματος είναι δύσκολα, είναι λίγοι όσοι γράφουν άνω του 10 και κατά συνέπεια οι επιτυχόντες αναζητούνται ανάμεσα και σε υποψηφίους που στα υπόλοιπα μαθήματα πήγαν χαμηλά. Έτσι πέφτει η βάση και παρατηρούνται φαινόμενα των 7000 μορίων ή και ακόμη χαμηλότερα. Αυτό όμως μόνο κακό δεν είναι. Επιλέγονται αυτοί που πραγματικά είναι πιο κοντά στο αντικείμενο σπουδών τους.
4. Με τη βάση του 10 τα ΑΕΙ – ΤΕΙ θα λειτουργήσουν καλύτερα.
Λάθος, γιατί σε όσες σχολές οι φοιτητές είναι άνω του 10 τα πράγματα θα παραμείνουν ως έχουν.
Σε όσες δέχονται φοιτητές και κάτω του 10, κάποιες χρονιές θα παραμείνουν με κενές θέσεις. Η εικόνα πρώτου έτους με 10 φοιτητές, δεύτερου έτους με 50 και τρίτου έτους με 8 δεν είναι εικόνα σοβαρού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Αν η Πολιτεία δεν αξιολογεί θετικά ένα ΑΕΙ-ΤΕΙ, τότε πρέπει να λάβει την πολιτική απόφαση για τη βελτίωση ή την διακοπή της λειτουργίας του και να μην περιμένει να κλείσει αυτοδίκαια λόγω έλλειψης φοιτητών. Κάθε θέση που μένει άδεια σε τμήμα που λειτουργεί, προσβάλλει την εικόνα της σχολής και -ποιος ξέρει- μπορεί, αν καθόταν σ’αυτήν κάποιος «μέτριος», αύριο να δημιουργούσε την καινοτομία που το ταλέντο του και όχι οι λυκειακές επιδόσεις του θα επέτρεπαν.
Αλέξης Τσώνος
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ
email: idigroup@otenet.gr
● 20 και πλέον χρόνια εμπειρίας στην προετοιμασία υποψηφίων για τις Πανελλήνιες Εξετάσεις, μας οδηγούν στο συμπέρασμα ότι η «απειλή» ύπαρξης της βάσης του 10 δεν έστειλε κανένα μαθητή στο γραφείο του για να μελετήσει.Αυτό συμβαίνει μέσα από τη συνειδητοποίηση του μαθητή αλλά και του περιβάλλοντός του υπέρ των σπουδών, διαδικασία που λαμβάνει χώρα από την πρώτη μέρα που το παιδί περνάει το κατώφλι της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
