Ο τακτικός φίλος της σελίδας μας Νίκος Καρούσος κοινοποίησε ένα άρθρο της καθηγήτριας και γνωστής αγωνίστριας Πέπης Ρηγοπούλου, με θέμα μια γερμανική προσφορά εκπαίδευσης σε Έλληνες απόφοιτους ΤΕΕ. Το άρθρο φανερώνει έλλειψη ορθής πληροφόρησης για το συγκεκριμένο γερμανικό εκπαιδευτικό σύστημα και αντ’ αυτού επιλέγει τους γνωστούς υψηλούς συναισθηματικούς τόνους, που έχουν (δικαιολογημένα…) την τιμητική τους στην εποχή των μνημονίων!
Οι αναγνώστες μας γνωρίζουν
ότι δύσκολα θα έπαιζα το ρόλο του… δικηγόρου των Γερμανών, αν δεν υπήρχε ουσιαστικός λόγος. Το φοβερό έλλειμμα στη μέση τεχνολογική εκπαίδευση είναι ένα θέμα που πάντα με ενοχλούσε. Οι παλιότεροι αναγνώστες θα θυμούνται τον αγώνα που έκανε η ΑΜΑΡΥΣΙΑ, για τη σωτηρία των τριών ΤΕΕ στο Μαρούσι (περιοχή ΣΕΛΕΤΕ), αλλά και την υποστήριξη που παρείχαμε στα σχέδια αναβάθμισης της τεχνολογικής εκπαίδευσης απ’ τον Γεράσιμο Αρσένη. Τα γνωστά κατεστημένα κράτησαν στη ζωή το παλιό σύστημα και τα γνωστά προβλήματα ζουν και βασιλεύουν…
Γράφει, μεταξύ πολλών άλλων, η Πέπη Ρηγοπούλου στο άρθρο με τίτλο «Νέου τύπου παιδομάζωμα»;
«Η είδηση που δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα «Ελεύθερος Τύπος» και αναπαράγεται σε δικτυακούς τόπους εξειδικευμένους σε θέματα παιδείας έχει ως εξής: Η υφυπουργός Παιδείας επί ΠΑΣΟΚ κ. Χριστοφιλοπούλου φέρεται ότι συνεχίζει να πιέζει για την αποδοχή ενός γερμανικού σχεδίου που της είχε υποβληθεί και προφανώς την ενθουσιάζει. Οι Γερμανοί, σύμφωνα με το δημοσίευμα, προτείνουν να χρηματοδοτήσουν την παραμονή στη χώρα τους και την εκμάθηση των γερμανικών για σπουδαστές Τεχνικών Επαγγελματικών Λυκείων, ειδικά από τις περιοχές Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης, δηλαδή από την επιχειρούμενη εκεί «ειδική οικονομική ζώνη». Οι σπουδαστές αυτοί θα κάνουν την πρακτική τους άσκηση σε γερμανικά εργοστάσια και επιχειρήσεις, καλύπτοντας με αυτόν τον τρόπο ως φτηνό εργατικό δυναμικό τα 2/3 των σπουδών τους. Το μοντέλο αυτό πρακτικής άσκησης η Γερμανία το εφαρμόζει ήδη στο εσωτερικό της και το έχει εξαγάγει στις χώρες επιρροής της. Η καθοριστική διαφορά με το προτεινόμενο στην Ελλάδα είναι ότι οι Ελληνες σπουδαστές, και μάλιστα στην εφηβεία τους, καλούνται ως υποτελείς να τροφοδοτήσουν τη γερμανική μηχανή ψυχών και προϊόντων. Τη μηχανή αυτή που ετοιμάζεται στη συνέχεια να ταξιδέψει στις ειδικές ζώνες του Νότου.
Η επιλογή της περιοχής, αν ευοδωθεί το σχέδιο αυτό, δεν είναι λοιπόν τυχαία. Ούτε είναι τυχαία η επιλογή του target group. Σε μια ηλικία ευαίσθητη, κατά την οποία η ταυτότητα είναι και πάλι υπό αμφισβήτηση, όπου η δυσανεξία με τον εαυτό, την οικογένεια και την κοινωνία τροφοδοτούν την κρίση επαναπροσδιορισμού των ορίων τού εγώ, και μάλιστα σήμερα που το ατομικό και το κοινωνικό πολτοποιούνται μέσα στην πολυεπίπεδη επίθεση που υφίσταται η χώρα μας, φαίνεται να επιχειρείται ένα νέου τύπου «παιδομάζωμα».
Ακολουθεί μια… ιστορική αναφορά στο… οθωμανικό παιδωμάζωμα, το οποίο προφανώς πήραν ως παράδειγμα «οι Γερμανοί», για να… ταλαιπωρήσουν τα Ελληνόπουλα στα εκπαιδευτικά κρεματόριά τους! Το άρθρο κλείνει επίσης με κορώνα:
Ας σημειώσω ότι η γερμανική ήταν η πρώτη ξένη γλώσσα που έμαθα και ότι ο γερμανικός πολιτισμός, με τους γίγαντες της σκέψης και της τέχνης, είναι από αυτούς που με εμπνέουν και με στηρίζουν, όπως και τόσους άλλους συμπατριώτες μου. Όμως τα σχέδια αυτά βρίσκονται στον αντίποδα της Γερμανίας που αγαπήσαμε. Στον αντίποδα της παιδείας και του πολιτισμού.
❍❍ ❍
Το απόσπασμα αυτό κάνει το παράπτωμα της κ. Ρηγοπούλου ακόμα βαρύτερο, αφού αποδεικνύει ότι γνωρίζει μεν γερμανικά και «τους γίγαντες» κλπ, όμως μάλλον δεν έχει ακουστά το συγκεκριμένο πρόγραμμα της γερμανικής επαγγελματικής εκπαίδευσης… Το σύστημα που αναφέρει, και το οποίο προφανώς δεν γνωρίζει καθόλου, είναι πυλώνας επιτυχίας στην εκπαίδευση της Γερμανίας και της Γαλλίας, εδώ και πολλές δεκαετίες!
Πρόκειται για ένα πολύ απλό σύστημα: όταν κάποιος μαθητής που τελειώνει την Γ΄Γυμνασίου κρίνει ότι δεν ενδιαφέρεται για ανώτατες σπουδές, μπορεί να ακολουθήσει το δρόμο της «εκπαίδευσης στην πράξη». Δηλαδή, να προσληφθεί ως μαθητευόμενος σε εταιρεία που διαθέτει την υποδομή για να τον εκπαιδεύσει με συγκεκριμένες προδιαγραφές, από 1 εξάμηνο ως δύο χρόνια, ανάλογα με την ειδικότητα. Η εκπαίδευση γίνεται παράλληλα με την εργασία του, θεωρία και πράξη δηλαδή, αλλά με ανοχή στην απόδοσή του και φυσικά με βασικό μισθό! Τελειώνοντας, παίρνει εγκεκριμένο δίπλωμα, φυσικά αναγνωρισμένο από κράτος και επιχειρήσεις! Έτσι, μπορεί πλέον να αναζητήσει δουλειά όπου θέλει, έχοντας ένα χαρτί που μετράει πολύ στην αγορά εργασίας!
Είναι ο αντίποδας του άθλιου ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, όπου όλα τα παιδάκια (αφού χάσουν άλλα 3 χρόνια στο κολαστήριο του Λυκείου, με πανάκριβα φροντιστήρια!) πρέπει να γίνουν… «επιστήμονες», στα απερίγραπτα ελληνικά ΑΕΙ/ΤΕΙ ή ακόμα (όσοι έχουν λεφτά…) στα «καλά» ΗΠΑ – Αγγλίας ή τέλος (οι ακόμα πιο ανεκδιήγητοι!) στα… παρακμιακά όλου του κόσμου (Πρίστινα, Σκόπια, Τίργκου Μούρες κλπ)!!! Θυμίζω απλώς ότι αυτό το σύστημα αγνοεί πλήρως την πρακτική εξάσκηση και παραδίδει λειψά «εκπαιδευμένους» νέους, που δεν έχουν ιδέα από την εφαρμογή της θεωρίας στην πράξη! «Μηχανολόγοι», που δεν έχουν πιάσει… κατσαβίδι στα χέρια τους!!!
Επίσης, το γερμανικό σύστημα, αλλά κλάσεις ανώτερο (με διαμονή των εκπαιδευόμενων σε ειδικούς ξενώνες, δωρεάν διατροφή κλπ), ήταν το θεμέλιο της φημισμένης εκπαίδευσης στις σοσιαλιστικές χώρες, όπου βιομηχανία, υπηρεσίες και αγροτική οικονομία αντλούσαν εύκολα και άμεσα εκπαιδευμένα στελέχη σε όλες τις ειδικότητες!!! Στελέχη που απλά δεν υπάρχουν στην Ελλάδα και χρειάζεται πολύτιμος χρόνος για να δημιουργηθούν, φυσικά με… ελληνικό τρόπο!
Η κ. Ρηγοπούλου παρασύρεται από… «αριστερό οίστρο», σε σαφώς λάθος μονοπάτια, παρά την άτσαλη προσπάθειά της να «διορθώσει» τα αδιόρθωτα στο κλείσιμο… Είμαι πλέον πολύ αυστηρός με τέτοια φαινόμενα, αυτού που ονομάζω: Πρώην Αριστερά!!! Πολύ απλά, θα ζήσουμε ακόμα πολλά χρόνια υπό καπιταλισμό, άρα πρέπει να προστατευτούμε από τις παρενέργειές του. Αλλά όχι και από τα λίγα θετικά του!!!
Χρήστος Φωτιάδης
